Más de 74.000 estudiantes distribuidos en 3.600 escuelas cordobesas participaron de la segunda edición del examen.

La propuesta se desarrolló durante una semana y se estima que los resultados estarán disponibles para el inicio del segundo ciclo lectivo del corriente año.

La iniciativa provincial apunta a generar información precisa sobre los procesos de fluidez y comprensión lectora para así fortalecer el monitoreo y abordaje estratégico provincial.

Más de 74.000 estudiantes y 3.600 escuelas cordobesas participaron de la segunda toma de la evaluación PRISMA: Fluidez y Comprensión Lectora 2026, que comenzó el lunes y concluyó este viernes.

Con respecto a los resultados, se estiman que estarán disponibles para el comienzo de la segunda etapa de este ciclo lectivo 2026.

Esta evaluación se aplica en el marco del Compromiso Alfabetizador Córdoba: Enseñar Más, impulsado por el Ministerio de Educación provincial y en articulación con el Sistema Integral de Evaluación Educativa.

Se trata de un dispositivo con la mirada puesta en las metas y progresiones de aprendizajes y validada externamente con el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la UNC/CONICET, de la mano con el Dr. Marcos Cupani y la Dra. Vanesa De Mier, para garantizar la validez y confiabilidad en la interpretación de los resultados.

La evaluación tiene como propósito generar información precisa sobre los aprendizajes en fluidez y comprensión lectora, con el fin de acompañar y fortalecer las estrategias de alfabetización en la provincia.

Entre sus características distintivas se destaca la aplicación en dos momentos del ciclo lectivo y su carácter nominal, lo que permite monitorear el progreso de cada estudiante durante el año y ajustar las estrategias pedagógicas de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

La edición 2026 se aplicó en todos los establecimientos educativos para estudiantes de 3° grado de primaria y 1° año de secundaria. Además, evaluó a estudiantes de 2° grado de instituciones que forman parte del Programa Maestro/a + Maestros/as (M+M), y una muestra de ingresantes a la formación docente inicial y estudiantes de la modalidad de jóvenes y adultos (primer ciclo de primaria y primer año de secundaria).

Previamente, entre el 11 y el 29 de mayo, se desarrolló un período de sensibilización destinado a docentes, estudiantes y familias. Para tal etapa, docentes, directivos y supervisores accedieron a una Caja de Herramientas elaborada por el Área de Evaluación de la Dirección de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa.

El material contenía manuales, videos, textos liberados de ediciones anteriores, audios modélicos de lectura e infografías para acompañar el trabajo en las instituciones educativas.

El proceso de corrección

Ya finalizado el período evaluativo, las escuelas cargarán los datos en el Sistema de Gestión de Estudiantes y posteriormente, recibirán una reportería institucional con información sobre los desempeños alcanzados en cada uno de los estudiantes evaluados, lo que permitirá fortalecer las decisiones pedagógicas y acompañar las trayectorias escolares.

Sobre la importancia de la iniciativa provincial, la directora general de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, Gabriela Brandán Zehnder, enfatizó: “Una de las características que distingue a esta evaluación de otras instancias estandarizadas es la rapidez con la que los resultados llegan a las escuelas. Nuestro objetivo es devolver los reportes por institución al inicio de la segunda etapa del ciclo lectivo porque son una herramienta fundamental para el trabajo institucional y docente”.

Con respecto a la valoración de las escuelas participantes, la Directora Primaria del Instituto Parroquial Nuestra Señora del Carmen, Julieta Novelli, valoró: “Como ya tuvimos la primera experiencia, ahora estamos tomándolo como algo realmente valioso para analizar no solo el resultado en sí, sino también identificar los procesos que tenemos que seguir fortaleciendo, qué diferencias encontramos en comparación al año pasado y también cómo vemos la mejora de nuestros propios estudiantes”.

Por su parte, David Abalos, vicedirector del nivel secundario expresó: “Pudimos desarrollar la evaluación sin inconvenientes a lo largo de toda la semana, respetando los tiempos pactados por el Ministerio de Educación. El proceso evaluativo es de suma importancia porque es un insumo y es un dato que nosotros tenemos para revisar en la institución”.

El proceso funciona de manera escalonada: las escuelas toman la evaluación durante esta semana y la siguiente se destina al registro de las grillas de verificación en el Sistema de Gestión de Estudiantes. A partir de esa carga, comienza un trabajo técnico de producción de informes que culmina con la entrega a cada institución —también en formato digital— de un reporte por escuela y por estudiante, para que los equipos docentes puedan diseñar estrategias de consolidación de cara a la segunda etapa del año.

Supervisores y Directores Generales de Nivel cuentan con información agregada de sus escuelas para acompañar la tarea institucional de los equipos de gestión.

Asimismo, los resultados estarán disponibles para todo el público a través de la página web del Ministerio de Educación. Se puede ingresar desde el siguiente enlace: https://www.cba.gov.ar/programa/plan-de-desarrollo-educativo-provincial-2024-2027/.

Esta evaluación constituye una herramienta clave para la toma de decisiones pedagógicas oportunas y focalizadas, acompañando el trabajo de los y las docentes como también fortaleciendo una cultura institucional basada en la información como oportunidad para la mejora continua.

Córdoba continúa consolidando una política educativa basada en evidencia, transformando los datos en decisiones pedagógicas para fortalecer los aprendizajes y acompañar las trayectorias escolares.

Antecedentes de PRISMA Fluidez y Comprensión Lectora 2025: la mejora de los procesos de alfabetización en Córdoba

Tras una prueba piloto desarrollada en el año 2024, desde 2025 Prisma FCL se constituyó en una herramienta clave para acompañar el monitoreo de los procesos de alfabetización en la Provincia.

Los resultados obtenidos en la edición anterior evidenciaron avances positivos para la provincia: 9 de cada 10 estudiantes tanto de primaria como de secundaria alcanzaron los niveles más altos de fluidez y comprensión lectora (esperado y en proceso).

Además del resultado final, se dio un hallazgo importante en la trayectoria: entre la primera y la segunda toma se evidenció un avance concreto en los logros de alfabetización en ambos niveles educativos, lo que pone de relieve el valor pedagógico del trabajo escolar a partir del uso de la información que la propia evaluación provee.

El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, al ser consultado señaló que la provincia está logrando resultados destacados en el logro de procesos de alfabetización.

“El Compromiso Alfabetizador Córdoba es una política que propone un trabajo integral para el fortalecimiento de los aprendizajes trabajando simultáneamente en acompañamiento y liderazgo pedagógico e institucional, formación docente, entrega de materiales específicos, más tiempo en la escuela, uso de la información y evaluación para potenciar decisiones oportunas que permitan anticiparse e intervenir a tiempo”, dijo.

Y añadió que “en dos años hemos fortalecido los procesos de alfabetización y alcanzamos resultados que nos llenan de esperanza y alegría porque en nuestra provincia, los aprendizajes importan”.